Se perfectionner à l’approche systémique : une méthodologie
de l’intervention sociale

Éléments contextuels

L’approche systémique est un savoir et une pratique. Elle étudie et questionne (dans une famille, un couple, un établissement, une entreprise…) ce qui relie les éléments entre eux et leurs échanges dynamiques. Elle repère ce qui peut être source de blocage et les ressources sur lesquelles s’appuyer pour dépasser les problèmes rencontrés. Deux cycles sont proposés.

À qui s’adresse cette formation ?

Public

Tout professionnel du secteur sanitaire et social

Prérequis

L’inscription au cycle 2 ne peut se faire qu’après avoir suivi le cycle 1.

Objectifs

• Poser une lecture systémique de l’individu dans ses interactions à l’environnement
• Expérimenter une méthodologie d’intervention en fonction des objectifs professionnels, de la fonction occupée, des ressources de chacun

Contenus

Cycle 1 (16 jours)
La formation s’articule autour de 3 axes :

• savoir : théories de la communication, des systèmes, des triangles
• savoir-faire : expérimentation concrète des outils abordés et adaptation de cette approche dans sa pratique professionnelle
• savoir-être : respect des contextes, objectifs, place et fonction de chacun

Cycle 2 (16 jours)

• Utilisation des outils d’intervention systémique : la construction d’hypothèses systémiques, la carte familiale
• Approfondissement des concepts théoriques selon les différentes approches systémiques
• Identification des résonances dans les processus familiaux et institutionnels
• Utilisation des émotions comme levier d’intervention
• Adaptation du modèle à sa fonction et à sa pratique

Modalités et méthodes pédagogiques

• En présentiel
• Apports théoriques
• Études de situations
• Analyse d’entretiens

Modalités d’évaluation

Évaluation des acquis du stagiaire
Chaque participant réalisera une auto-évaluation afin de se représenter les acquis de la formation suivie.
Évaluation de la formation
Au terme de la formation, chaque participant complétera un questionnaire de satisfaction afin d’évaluer la qualité de la formation suivie.